Управление образованием Администрации города Юрги
Муниципальное автономное учреждение
«Юргинский оздоровительный центр «Отдых»
Согласовано:
Начальник
Управления образованием
Администрации города Юрги
____________Е.Д. Зонтикова
«____» ___________2024. Утверждаю:
Директор
МАУ «ЮОЦ Отдых»
___________О.В. Булаева
«____» ____________2024г
Согласовано:
МБУ ДПО «ИМЦ г.Юрги»
_______С.А. Анненков
«____» ___________2024г.
Программа
организации воспитательной работы
в летнем оздоровительном лагере «Салют»
«Лето –это маленькая жизнь»
(для детей 6-17 лет)
Составители:
Пономарева Светлана Александровна,
заместитель начальника
оздоровительного лагеря «Салют»;
Зыбайло Иван Владимирович,
педагог-организатор
оздоровительного лагеря «Салют»
Юрга 2024г.
Название программы: «Лето –это маленькая жизнь»
Направленность программы: социально-гуманитарная, художественная, физкультурно-спортивная
Сроки реализации программы:
1 смена: 01июля - 14 июля 2024 г.;
2 смена: 16 июля - 29 июля 2024 г.;
3 смена: 31 июля - 13 августа 2024 г.
Цель программы:
Создание необходимых условий, благоприятных для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их личностного потенциала, формирования активной гражданской позиции воспитанников через включение их в общественно – значимую, творческую и спортивную коллективную деятельность.
Пояснительная записка
Цель программы
Целью программы организации летнего отдыха является: создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей детей.
Задачи программы
1.Содействие физическому, интеллектуальному, нравственному развитию детей;
2.Создание педагогической воспитательной среды, способствующей развитию сознательного стремления к ведению здорового образа жизни;
3. Развитие у детей навыков работы в группе, участие в управлении детским оздоровительным лагерем.
Целевая аудитория программы
Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно-ролевую игру, как ведущий тип деятельности.
По продолжительности программа является краткосрочной, продолжительность смены - 14 дней. Возраст участников от 6 до 17 лет
Девиз программы:
«В детском оздоровительном лагере главное не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям, ко взрослым людям».
Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в страну Лето» — это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.
Игра предполагает:
• большую двигательную активность;
• разнообразие видов деятельности;
• признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;
• релаксационные занятия.
Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:
1. Организационный модуль. Формы работы:
• планирование;
• подготовка к смене;
• оформление лагеря;
• подготовка материальной базы;
2. Оздоровительный модуль. Формы работы:
• утренняя зарядка;
• закаливание;
• встречи с медицинским работником;
• влажная уборка, проветривание;
• беседы о вредных привычках;
• организация питания воспитанников;
• спортивные мероприятия;
• экскурсии;
• подвижные игры;
• работа по физической культуре и спорту.
3. Творческий модуль. Формы работы:
• коллективно-творческая деятельность;
• участие в отрядных мероприятиях;
• работа творческих мастерских;
• конкурсы;
• викторины.
4. Социально-психологический модуль. Формы работы:
• диагностика;
• тестирование;
• индивидуальные беседы;
• групповая работа;
• анкетирование.
Краткая концепция программы:
Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.
Летние каникулы - это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают детские оздоровительные лагеря.
Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.
Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в лагерях?! Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, снова плохую отметку поставят, потребуют дневник, а потом дома – неприятная беседа с родителями.
Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учится побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.
В каникулы он может общаться, с кем хочет, и этот выбор делает он сам, и главное, в период организации отдыха в детских центрах направить в надежное русло эти знакомства и общение.
Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.
В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.
Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.
Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.
Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.
Наш лагерь имеет достаточный потенциал, опыт организации летнего отдыха.
Организация летнего отдыха осуществляется по направлениям:
• спортивно-оздоровительное
• гражданско-патриотическое
• досуговое
Актуальность программы
Социальная полезность, многообразие направлений деятельности, свободный выбор вида деятельности, обновление «предлагаемых обстоятельств».
Предполагаемые результаты программы
1.Развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка.
2. Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков.
3.Отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма.
Способы оценки качества реализации программы
Анкетирование, опросы детей, педагогов, родителей, мониторинг.
Концепция программы
Концептуальные основы деятельности.
Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.
Главным направлением в работе воспитателей и вожатых является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и нравственно -социальная, и оздоровительная, и творческая – поскольку все они интегрируются.
Организация воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:
• воспитание гражданственности, патриотизма человека;
• воспитание социальной ответственности и компетентности;
• воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания;
• воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;
• воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни.
Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Особенно необходима помощь в организации летнего отдыха детям из малообеспеченных семей.
Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.
Организация творческого пространства представляет возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.
Инновационность программы
Новизна программы заключается в разработке востребованных, актуальных форм воспитательной работы с детьми и подростками, социально-педагогического сопровождения детей и временного детского коллектива на протяжении всей смены.
Оригинальность программы в гармоничном сочетании воспитательной оздоровительной, игровой, досуговой деятельности воспитанников.
Программа летнего оздоровительного лагеря с круглосуточным пребыванием детей «Лето – это маленькая жизнь - 2022» является комплексной, так как включает в себя несколько направлений: спортивно - оздоровительное, досуговое, гражданско- патриотическое.
Для эффективной работы в лагере активно используются:
1. Методика КТД.
В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, возникает потребность преобразить лагерь, сделать его красивее.
Дело – это событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.
Коллективное дело – событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей.
Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется, и оценивается сообща.
Виды КТД:
1. Организаторские дела (метод взаимодействия)
2. Общественно-политические дела (беседы, лекции и др.)
3. Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать, как можно больше об окружающем мире)
4. Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)
5. Художественные дела (творчество: рисование, оформление)
6. Спортивные дела (зарядки, Веселые старты, комический футбол и др.)
2. Методика самоуправления
Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.
Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском объединении. Через свое участие в решении этих проблем подростки вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их участие в решение управленческих проблем.
Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.
Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.
3. Психолого-педагогическое сопровождение смены.
Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям, и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.
Компоненты психолого – педагогического сопровождения:
Диагностический
Консультационный
Прогностический
Практический.
Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:
Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде.
Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.
Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка.
Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.
4. Оздоровительная программа «Здоровье»
Направления программы:
«Школа толерантности»
«Зеленый мир»
«Патриотическое воспитание школьников»
«Воспитание нравственных качеств личности»
«Я - гражданин России»
6. Документы в помощь воспитателям, вожатым, родителям.
Ожидаемые результаты
1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
4. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве лагеря, укрепление здоровья воспитанников.
5. Личностный рост участников смены.
Работа в органах самоуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:
• лидерские способности;
• чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив;
• умение общения с взрослыми;
высказывание и отстаивание своей точки зрения;
• видение ошибок и умение находить пути их исправления;
• уважение мнения других.
Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАНН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Название Мероприятия
1 день «День знакомств»
1. Организационные мероприятия по приему детей и распределению по отрядам и размещению;
2. Знакомство в отрядах «Здравствуй, друг!»;
3. Подвижные игры;
4. Инструктаж по технике безопасности.
5. Аукцион идей «Карусель интересных тем».
6. Вечерняя дискотека «Вместе дружная семья»
2 день «Летние приключения начинаются...»
1. Зарядка «С Добрым утром!»
2. Отрядные дела.
3. Операция «Уют»
4. Подготовка и репетиция к концерту открытия.
5. Игровая дискотека.
3 день Добро пожаловать в «Лето –это новая жизнь» открытие сезона
1. Зарядка «С Добрым утром!»
2. Отрядные дела
3. Торжественная линейка, посвященная открытию лагерной смены
4. Концертная программа
5. Дискотека
4 день «День Дружбы»
1. Зарядка «С Добрым утром!»
2. Игра «Буриме» - сочинить стихотворение на заданные рифмы:
«Кошка – ложка – окошко – немножко»;
«Лето – зной – веселье – вой»;
«Стакан – банан – карман – обман».
3. «Писатели и поэты о дружбе» (детская библиотека)
4. Конкурс плакатов «Мои соседи на планете»
5. Дискотека
5 день «День Памяти»
1. Зарядка «С Добрым утром!»
2. Конкурс рисунков на асфальте «Мирное небо».
3. Встреча с поисковым отрядом «Подвиг»
4. Военно –патриотическая игра «Зарница»
5. «Солнечный круг» развлекательно – игровая программа.
6 день «День здоровья»
1. Зарядка «С Добрым утром!»
2. Минутка здоровья «Десять правил правильного питания»
3. Конкурс рисунков «Антиреклама вредных привычек»
4. Спортивное мероприятие «Олимпийский резерв»
5. Дискотека «Бал олимпийцев»
7 день «День Чудес»
1. Зарядка «С Добрым утром!»
2. Конкурс рисунков «Мой любимый город!
3. Мероприятие «Комический футбол»
4. Мероприятие «Стартинейджер»
5. Дискотека.
8 день «День влюбленных»
1. Зарядка «С Добрым утром!»
2. Конкурсно – игровая программа «Старые сказки на новый лад
3. Мероприятие «День влюбленных».
4. Романтическая дискотека.
9 день «День добра»
1. Зарядка «С Добрым утром!»
2. Выставка рисунков «Твори добро»
3. Игровая программа «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».
4. «Веселая карусель» развлекательная программа
10 День «День интеллектуалов»
1. Зарядка «С Добрым утром!»
2. . Викторина «Хочу все знать».
3. Соревнования «Сибирские богатыри».
4. Своя игра «Гигиена питания»
11 День «Вкусный день»
1. Зарядка «С Добрым утром!»
2. Спортивное мероприятие «Гонки со сказочными вкусняшками»
3. «Съедобный зоопарк» изготовить из разных овощей:
- огуречного крокодила;
- картофельного медведя;
- морковную лису и т.д.;
4. Игровая дискотека «На балу у Золушки»
12 день «День природы»
1. Зарядка «С Добрым утром!»
2. Минутка здоровья «Лекарственные травы»
3. Кругосветка «Знатоки природы Кузбасса»
4. Отрядные мероприятия.
5. «Бал цветов» -костюмированная дискотека
13 день «День Расставания»
1. Зарядка «С Добрым утром!»
2. Отрядные мероприятия.
3. Торжественная линейка посвященная закрытию смены
4. Мероприятие «Остров героев»
5. Беспроигрышная лотерея.
6. «Пижамная дискотека»
14 день «До новых встреч»
1. Операция «Чемоданное Настроение»
2. Уборка территории «Нас здесь не было»
Режим дня
летнего оздоровительного лагеря «Салют»
8:00 – 8:30 – подъем, зарядка, утренние режимные моменты
8:30 – 9:00 – завтрак
9:00 – 9:30 – линейка
10:00 – 13:00 трудовые отрядные дела
13:00 – 13:30 обед
14:00 – 16:00 тихий час
16:00 – полдник
16:30 – 19:00 – игры на воздухе, развлекательные мероприятия, экскурсии
19:30 – ужин
20:00 – 21:00 – подготовка к мероприятиям, вечерняя прогулка, вечерний «огонёк»
21:00 – 21:30 – подготовка ко сну
22:00 – отбой
Ресурсное обеспечение программы
• столовая;
• спортивная площадка;
• художественные средства, игры настольные и др.;
• хозяйственный инвентарь;
• канцелярские принадлежности;
• компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор;
• теплые душевые;
Список литературы
1. Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе
общероссийского голосования 01.07.2020).
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с обновлениями 2021 года);
3.Приказы №№286,287 Министерства просвещения Российской Федерации об утверждении ФГОС начального общего образования и основного общего образования от 31 мая 2021 года.
4. Конвенция о правах ребенка одобрена Генеральной Ассамблеей ООН в 1989 г., вступила в силу для России в 1990 г
5.Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.
6.Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 2002.
7.Голубев Н. К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 2012.
8.КаленицТ. Н., Кейлина З. А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 2005
9.Караковский В. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 2008.
10.Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 2014.
11.Шмаков С. А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2000.
12.Шмаков С. А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 2015.
13.Шмаков С. А. Ее величество— игра. М., 2002.
14.Шуркова Н. Е., ПитюковВ. Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 2004.
15.Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 2007.
16.Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 2008.
Приказы №№286,287 Министерства просвещения Российской
Федерации об утверждении ФГОС начального общего образования и ФГОС
основного общего образования от 31 мая 2021 года